¿POR QUÉ PUBLICAR ARTÍCULOS CIENTÍFICOS?
Todo investigador científico debe buscar la retroalimentación mediante la publicación de sus trabajos, ya que esto le permite contrastar nuevos aportes, y someterlos a validación externa. Es decir que al publicar artículos científicos se puede contribuir al bienestar social y humano, generar expectativas para los nuevos investigadores y abre un abanico de debates, foros y discusiones en el ámbito científico.
La mayor parte de los artículos científicos son presentados en revistas arbitradas, los cuales son sometidos a una serie de evaluaciones por parte de personas experimentadas a objeto de apreciar la calidad de los trabajos, igualmente pueden hacer recomendaciones y correcciones que permitan mejorar la calidad del articulo y ampliar la percepción del investigador.
Debemos señalar que los artículos publicados previo arbitraje, son de relevancia internacional, esto trae como beneficio que a mayor divulgación tenga el artículo y mayor sea el prestigio de la revista, mayor será la visibilidad de la publicación, lo que dará un impacto trascendental al investigador o grupo de trabajo.
Maestrantes:
Cabrera Norma
Torres Jorge
Madroñero Cristóbal
De los Ríos Jairo
Vásquez Geraldine
Querales Lee
domingo, 6 de junio de 2010
Análisis de la pelicula EL ACEITE DE LA VIDA
ANÁLISIS DE LA PELICULA EL ACEITE DE LA VIDA
1.- ¿Cuáles son las características de la investigación científica que se muestran en la película? (trata de expresarlas mediante un término y después desarrollar lo que cada uno de éstos significa) ¿cuál de ellas te parece más importante?
Las características de la investigación científica presentes en la película el Aceite de la Vida son las siguientes:
Objetividad: La investigación debe ser objetiva, es decir, elimina en el investigador preferencias y sentimientos personales, y se resiste a buscar únicamente aquellos datos que le confirmen su hipótesis; de ahí que emplea todas las pruebas posibles para el control crítico de los datos recogidos y los procedimientos empleados. Puesto que la enfermedad ALD existía pero no se habían generado estudios que pudieran controlar o erradicar la dicha patología.
Precisión: Porque se deja bien claro o establecido desde la identificación del problema lo que se quiere investigar. Cabe destacar que en el film analizado se muestra el interés del señor Odone para estudiar la causa concreta de la enfermedad.
Verificación: Capaz de ser comprobado por otras investigaciones. Al final del largometraje hace referencia que la investigación realizada por la familia afecta sirvió de base científica para los futuros estudios del ALD.
Explicación concisa: Descripción breve y certera del resultado. Mediante la investigación formulada por los padres del niño Lorenzo pudieron explicar a la comunidad científica los resultados obtenidos dentro del proceso investigativo.
Basada en datos: No en opiniones, Derivada y comprobada en la experiencia práctica. A lo largo de la película se pudo evidenciar que se fueron haciendo registros basados en las observaciones, tal es el caso de los valores de grasas saturadas presentes en la sangre de Lorenzo.
Razonada y lógica: Producto del proceso de pensar, Deducido de un grupo de principios. O inducido, extraído de experiencias particulares. Los estudios realizados por el señor Odone cumplieron con un orden metodológico y científico fundamentado en la propia experiencia que vivió con su hijo.
Restricciones claras: Precisión de las limitaciones de la investigación y sus resultados. A lo largo de la investigación realizada por la pareja se encontraron con múltiples limitantes para lograr su objetivo tanto financieras como protocolares, tal es el caso en la escena donde teniendo los resultados de su investigación, el gremio científico de la salud no aprobaba sus hallazgos.
A consideración del equipo la característica de la investigación científica mas importante observada en la película es la objetividad, debido a que esta es la que direcciona el proceso investigativo.
2.- ¿Cuáles son los aspectos sociológicos que inciden en la investigación (relaciones sociales, financiación, etc.)? ¿en qué momentos aparecen?
En primer lugar la familia como punto focal de las relaciones sociales. Se presenta en la película que la familia siempre se mantuvo unida en solidaridad con la situación del pequeño Lorenzo, brindándole apoyo psicológico y moral.
Por otra parte los padres de Lorenzo se relacionaron con otras personas que estaban en similar situación, con el objetivo de formar parte de la fundación de familias con ALD, como alternativa para la búsqueda de soluciones a la enfermedad.
Igualmente los padres de Lorenzo buscaron apoyo en la comunidad científica, con la finalidad de fundamentar sus investigaciones, bajos los parámetros de la lógica y la razón regidos en el proceso investigativo.
En cuanto al aspecto financiero la familia tuvo muchos inconvenientes para obtener los recursos que permitieran financiar su investigación; ya que acudieron a la fundación de familias con ALD, donde les manifestaron que debían esperan un tiempo para obtener los recursos. Igualmente acudieron a solicitar recursos por parte del estado, los cuales también fueron negados. Finalmente el dinero que les permitió desarrollar la investigación fue aportado por un comité de madres con hijos que presentaban la enfermedad.
3.- ¿Cuál es la principal diferencia entre creencia científica y creencia religiosa?
La diferencia está en el procedimiento que se sigue para alcanzar las verdades, en las religiones, este procedimiento se basa en la tradición y en la autoridad, por la tradición, la gente suele creer ciertas cosas nada evidentes porque los antepasados del lugar han creído lo mismo durante siglos. Además, las creencias se mantienen por que las sostienen personas importantes (autoridades). Por otra parte la creencia científica trata de fenómenos y hechos de la realidad empírica (natural, que podemos percibir directa o indirectamente con los sentidos), se basa en la razón y no en sensaciones, opiniones infundadas o dogmas, es sistemática (busca constituir un cuerpo de proposiciones entrelazadas) e intenta ser explicativa, no sólo descriptiva. En esta labor explicativa, que supone que el conocimiento y la metodología científicos son comunicables, resalta la búsqueda de coherencia, claridad y precisión. Se rechazan el gusto, la intuición o la conveniencia (tan decisivos en otros terrenos) como criterios de verdad.
4.- Al aparecer los primeros síntomas se especula sobre posibles explicaciones (p. ej., síndrome de hiperactividad), ¿qué otras posibilidades son consideradas? (hay otras cuatro), ¿cuál se selecciona como más plausible?
Las posibles explicaciones que se dieron en la película, sobre la enfermedad de Lorenzo podemos mencionar:
a) contagio con algún parasito en África.
b) Un tumor cerebral.
c) Esclerosis múltiple.
d) Leucoditrofia (ALD).
Dentro de las posibles explicaciones se consideró por parte de la comunidad científica (médicos), fué la Leucoditrofia (ALD).
5.- ¿Qué hipótesis de investigación plantean los padres de Lorenzo acerca del nivel de grasas saturadas en la sangre? ¿Cuáles son las variables independiente y dependiente?
Hipótesis: ¿Si se eliminan las grasas de las comidas, bajarían las grasas saturadas en la sangre de Lorenzo?
Variable independiente: Las grasas de las Comidas.
Variable Dependiente: Niveles de grasas saturadas en la sangre.
6.- Las metáforas y analogías son muy corrientes al tratar de ofrecer explicaciones en ciencia. El Sr. Odone establece una metáfora de lo que ocurre en el organismo a partir de un fregadero con dos grifos (uno para la dieta o otro para la biosíntesis). ¿Podrías citar un par de ejemplos de metáforas empleadas en ciencia?
Para tratar de ofrecer explicaciones científicas podemos citar como ejemplo la primera y la tercera Ley de Newton:
Primera Ley de Newton o ley de la inercia:
La primera ley de Newton, conocida también como Ley de inercia, nos dice que si sobre un cuerpo no actúa ningún otro, este permanecerá indefinidamente moviéndose en línea recta con velocidad constante (incluido el estado de reposo, que equivale a velocidad cero).
Ejemplo: para un pasajero de un tren, el interventor viene caminando lentamente por el pasillo del tren, mientras que para alguien que ve pasar el tren desde el andén de una estación, el interventor se está moviendo a una gran velocidad. Se necesita, por tanto, un sistema de referencia al cual referir el movimiento.
Tercera Ley de Newton:
La tercera ley, también conocida como Principio de acción y reacción nos dice que si un cuerpo A ejerce una acción sobre otro cuerpo B, éste realiza sobre A otra acción igual y de sentido contrario.
Ejemplo: Cuando estamos en una piscina y empujamos a alguien, nosotros también nos movemos en sentido contrario. Esto se debe a la reacción que la otra persona hace sobre nosotros, aunque no haga el intento de empujarnos a nosotros.
7.- ¿Qué aspecto de la investigación científica mostrado en la película te ha llamado particularmente la atención?, ¿Por qué motivo?
Para el equipo el aspecto que mas nos llamo la atención fue el interés de los padres de Lorenzo de documentarse, buscar expertos en la materia y contactar otras experiencias científicas similares que le sirvieran de base para desarrollar su estudio, el motivo por el cual nos llamo poderosamente la atención, fue la perseverancia, el esmero y la dedicación con la cual llevaron a cabo el proceso investigativo.
Maestrantes:
Cabrera Norma
Torres Jorge
Madroñero Cristóbal
De los Ríos Jairo
Vásquez Geraldine
Querales Lee
1.- ¿Cuáles son las características de la investigación científica que se muestran en la película? (trata de expresarlas mediante un término y después desarrollar lo que cada uno de éstos significa) ¿cuál de ellas te parece más importante?
Las características de la investigación científica presentes en la película el Aceite de la Vida son las siguientes:
Objetividad: La investigación debe ser objetiva, es decir, elimina en el investigador preferencias y sentimientos personales, y se resiste a buscar únicamente aquellos datos que le confirmen su hipótesis; de ahí que emplea todas las pruebas posibles para el control crítico de los datos recogidos y los procedimientos empleados. Puesto que la enfermedad ALD existía pero no se habían generado estudios que pudieran controlar o erradicar la dicha patología.
Precisión: Porque se deja bien claro o establecido desde la identificación del problema lo que se quiere investigar. Cabe destacar que en el film analizado se muestra el interés del señor Odone para estudiar la causa concreta de la enfermedad.
Verificación: Capaz de ser comprobado por otras investigaciones. Al final del largometraje hace referencia que la investigación realizada por la familia afecta sirvió de base científica para los futuros estudios del ALD.
Explicación concisa: Descripción breve y certera del resultado. Mediante la investigación formulada por los padres del niño Lorenzo pudieron explicar a la comunidad científica los resultados obtenidos dentro del proceso investigativo.
Basada en datos: No en opiniones, Derivada y comprobada en la experiencia práctica. A lo largo de la película se pudo evidenciar que se fueron haciendo registros basados en las observaciones, tal es el caso de los valores de grasas saturadas presentes en la sangre de Lorenzo.
Razonada y lógica: Producto del proceso de pensar, Deducido de un grupo de principios. O inducido, extraído de experiencias particulares. Los estudios realizados por el señor Odone cumplieron con un orden metodológico y científico fundamentado en la propia experiencia que vivió con su hijo.
Restricciones claras: Precisión de las limitaciones de la investigación y sus resultados. A lo largo de la investigación realizada por la pareja se encontraron con múltiples limitantes para lograr su objetivo tanto financieras como protocolares, tal es el caso en la escena donde teniendo los resultados de su investigación, el gremio científico de la salud no aprobaba sus hallazgos.
A consideración del equipo la característica de la investigación científica mas importante observada en la película es la objetividad, debido a que esta es la que direcciona el proceso investigativo.
2.- ¿Cuáles son los aspectos sociológicos que inciden en la investigación (relaciones sociales, financiación, etc.)? ¿en qué momentos aparecen?
En primer lugar la familia como punto focal de las relaciones sociales. Se presenta en la película que la familia siempre se mantuvo unida en solidaridad con la situación del pequeño Lorenzo, brindándole apoyo psicológico y moral.
Por otra parte los padres de Lorenzo se relacionaron con otras personas que estaban en similar situación, con el objetivo de formar parte de la fundación de familias con ALD, como alternativa para la búsqueda de soluciones a la enfermedad.
Igualmente los padres de Lorenzo buscaron apoyo en la comunidad científica, con la finalidad de fundamentar sus investigaciones, bajos los parámetros de la lógica y la razón regidos en el proceso investigativo.
En cuanto al aspecto financiero la familia tuvo muchos inconvenientes para obtener los recursos que permitieran financiar su investigación; ya que acudieron a la fundación de familias con ALD, donde les manifestaron que debían esperan un tiempo para obtener los recursos. Igualmente acudieron a solicitar recursos por parte del estado, los cuales también fueron negados. Finalmente el dinero que les permitió desarrollar la investigación fue aportado por un comité de madres con hijos que presentaban la enfermedad.
3.- ¿Cuál es la principal diferencia entre creencia científica y creencia religiosa?
La diferencia está en el procedimiento que se sigue para alcanzar las verdades, en las religiones, este procedimiento se basa en la tradición y en la autoridad, por la tradición, la gente suele creer ciertas cosas nada evidentes porque los antepasados del lugar han creído lo mismo durante siglos. Además, las creencias se mantienen por que las sostienen personas importantes (autoridades). Por otra parte la creencia científica trata de fenómenos y hechos de la realidad empírica (natural, que podemos percibir directa o indirectamente con los sentidos), se basa en la razón y no en sensaciones, opiniones infundadas o dogmas, es sistemática (busca constituir un cuerpo de proposiciones entrelazadas) e intenta ser explicativa, no sólo descriptiva. En esta labor explicativa, que supone que el conocimiento y la metodología científicos son comunicables, resalta la búsqueda de coherencia, claridad y precisión. Se rechazan el gusto, la intuición o la conveniencia (tan decisivos en otros terrenos) como criterios de verdad.
4.- Al aparecer los primeros síntomas se especula sobre posibles explicaciones (p. ej., síndrome de hiperactividad), ¿qué otras posibilidades son consideradas? (hay otras cuatro), ¿cuál se selecciona como más plausible?
Las posibles explicaciones que se dieron en la película, sobre la enfermedad de Lorenzo podemos mencionar:
a) contagio con algún parasito en África.
b) Un tumor cerebral.
c) Esclerosis múltiple.
d) Leucoditrofia (ALD).
Dentro de las posibles explicaciones se consideró por parte de la comunidad científica (médicos), fué la Leucoditrofia (ALD).
5.- ¿Qué hipótesis de investigación plantean los padres de Lorenzo acerca del nivel de grasas saturadas en la sangre? ¿Cuáles son las variables independiente y dependiente?
Hipótesis: ¿Si se eliminan las grasas de las comidas, bajarían las grasas saturadas en la sangre de Lorenzo?
Variable independiente: Las grasas de las Comidas.
Variable Dependiente: Niveles de grasas saturadas en la sangre.
6.- Las metáforas y analogías son muy corrientes al tratar de ofrecer explicaciones en ciencia. El Sr. Odone establece una metáfora de lo que ocurre en el organismo a partir de un fregadero con dos grifos (uno para la dieta o otro para la biosíntesis). ¿Podrías citar un par de ejemplos de metáforas empleadas en ciencia?
Para tratar de ofrecer explicaciones científicas podemos citar como ejemplo la primera y la tercera Ley de Newton:
Primera Ley de Newton o ley de la inercia:
La primera ley de Newton, conocida también como Ley de inercia, nos dice que si sobre un cuerpo no actúa ningún otro, este permanecerá indefinidamente moviéndose en línea recta con velocidad constante (incluido el estado de reposo, que equivale a velocidad cero).
Ejemplo: para un pasajero de un tren, el interventor viene caminando lentamente por el pasillo del tren, mientras que para alguien que ve pasar el tren desde el andén de una estación, el interventor se está moviendo a una gran velocidad. Se necesita, por tanto, un sistema de referencia al cual referir el movimiento.
Tercera Ley de Newton:
La tercera ley, también conocida como Principio de acción y reacción nos dice que si un cuerpo A ejerce una acción sobre otro cuerpo B, éste realiza sobre A otra acción igual y de sentido contrario.
Ejemplo: Cuando estamos en una piscina y empujamos a alguien, nosotros también nos movemos en sentido contrario. Esto se debe a la reacción que la otra persona hace sobre nosotros, aunque no haga el intento de empujarnos a nosotros.
7.- ¿Qué aspecto de la investigación científica mostrado en la película te ha llamado particularmente la atención?, ¿Por qué motivo?
Para el equipo el aspecto que mas nos llamo la atención fue el interés de los padres de Lorenzo de documentarse, buscar expertos en la materia y contactar otras experiencias científicas similares que le sirvieran de base para desarrollar su estudio, el motivo por el cual nos llamo poderosamente la atención, fue la perseverancia, el esmero y la dedicación con la cual llevaron a cabo el proceso investigativo.
Maestrantes:
Cabrera Norma
Torres Jorge
Madroñero Cristóbal
De los Ríos Jairo
Vásquez Geraldine
Querales Lee
PREGUNTAS PLANTEADAS EN LOS FOROS DE DISCUSION ACERCA DE LA PELICULA EL ACEITE DE LA VIDA.
INTEGRANTES
LCDA. AREVALO CARLA
LCDA. GALIPOLLY LUISA
LCDA. GARCIA MARLIN
LCDO. GARZON MARCOS J.
LCDO. GARZON HERNANDO J.
1) ¿CUALES SON LAS CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA QUE SE MUESTRAN EN LA PELICULA? TRATA DE EXPRESARLAS MEDIANTE UN TERMINO Y DESPUES DESAROLLAR LO QE CADA UNO DE ESTOS SIGNIFICA ¿CUAL DE ELLAS TE PARECE MAS IMPORTANTE?
De acuerdo a la interpretación y desarrollo de lo visto en la película se busca es detener el desarrollo de las grasas saturadas (su aumento) en el cerebro del niño ya que esto le ocasiona la enfermedad denominada ALD.
- METODO CIENTIFICO: No logra desarrollar la solución al problema de la enfermedad del niño.
- METODO EXPERIMENTAL: Lo desarrollan los padres de Lorenzo a través de las investigaciones que realizan ellos mismos y con el apoyo de los científicos especialistas que conocen la magnitud de la enfermedad y van experimentando poco a poco con los descubrimientos que van realizando empezando con la dieta para tratar de bajar los niveles de grasas saturadas.
Es más importante el método experimental ya que busca por medio del margen de error y la experimentación lograr llegar a el objetivo que posteriormente es considerado método científico para la solución en la regeneración de la enfermedad, el cual consiste en establecer la neutralización en el aumento de las grasas saturadas en el cerebro ya que estas destruyen la mielina lo que trae graves consecuencias para el niño.
2) ¿CUALESSON LOS ASPECTOS SOCIOLOGICOS QUE INCIDEN EN LA INVESTIGACION (RELACIONES SOCIALES, FINANCIACION, ETC) ¿EN QUE MOMENTO APARECEN?
Las relaciones establecidas de las familias con los científicos, la persistencia en la búsqueda de la solución al problema, la correlación económica entre el gobierno y la familia.la interrelación de los padres de Lorenzo con la fundación de padres con niños en la misma situación que Lorenzo
Aparecen cuando los padres de Lorenzo deciden realizar una convención de científicos y gobierno para escuchar las posibles soluciones e investigaciones adelantadas sobre la enfermedad.
3) ¿CUAL ES LA PRINCPAL DIFERENCIA ENTRE CREENCIA CIENTIFICA Y CREENCIA RELIGIOSA?
-LA CREENCIA CIENTIFICA: busca a través de la ciencia (métodos comprobables) establecer métodos inductivos para la solución a la enfermedad.
- LA CREENCIA RELIGIOSA: Aporta valores morales, autoestima, en la solución de la enfermedad y está fundamentada en la FE religiosa que cada persona tenga según sus creencias.
4) AL PARECER LOS PRIMEROS SINTOMAS SE ESPECULA SOBRE POSIBLES EXPLICACIONES (P .EJEM. SINDROME DE HIPERACTIVIDAD) ¿QUE OTRAS POSIBILIDADES SON CONSIDERADAS? ¿CUAL SE SELECCIONA COMO MAS PAUSIBLE?
A) perdida de la audición- visión
B) pérdida de la actividad locomotora
C) Pérdida de la conciencia
D) situación degenerativa de su cuerpo
La más plausible es la perdida de la mielina.
5) ¿QUE HIPOTESIS DE INVESTIGACION PLANTEAN LOS PADRES DE LORENZO ACERCA DE NIVEL DE GRASAS SATURADAS EN LASANGRE' ¿CUALES SON LAS VARIABLES DEPENDIENTES E INDEPENDIENTES?
Evitar que las grasas saturadas se eleven y destruyan la mielina en el cerebro.
VARIABLE INDEPENDIENTE: lograr establecer una disminución de las grasas saturadas.
VARIABLE DEPENDIENTE: restablecer la mielina en el cerebro.
6) LAS METAFORAS Y ANALOGIAS SON MUY CRRIENTES EN EL ORGANISMO A PARTIR DE UN FREGADERO CON DOS GRIFOS UNO PAR LA DIETA OTRA PARA LA BIOSINTESIS? ¿PODRIAS CITAR Y DA UN EJEMPLO DE METAFORAS EMPLEADAS EN CIENCIA?
A- la investigación a través de elementos sistemáticos que conlleven a una hipótesis para llegar a crear una ley. (EL ACEITEDE LORENZO)
B- Establecer diferencias a través de procesos de margen y error, ciencia, conocimiento y estudio para lograr el objetivo final.
7) ¿QUE ASPECTO DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA MOSTRANDO EN LA PILICULA TE HA LLAMADO PARTICULARMENTE LA ATENCION? ¿POR QUE MOTIVO?
La participación activa, perseverancia, interés propio de los padres de Lorenzo, motivado al mensaje que transmiten que cuando se realizan esfuerzos sin escatimar tiempo, dinero, necesidades, valores humanos, valores morales, al final se logra conseguir con éxito lo deseado... hay que ser constante para tener éxito aun cuando el de ellos no logro curar por completo a su hijo sirvió de gran ayuda para otros niños.
INTEGRANTES
LCDA. AREVALO CARLA
LCDA. GALIPOLLY LUISA
LCDA. GARCIA MARLIN
LCDO. GARZON MARCOS J.
LCDO. GARZON HERNANDO J.
1) ¿CUALES SON LAS CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA QUE SE MUESTRAN EN LA PELICULA? TRATA DE EXPRESARLAS MEDIANTE UN TERMINO Y DESPUES DESAROLLAR LO QE CADA UNO DE ESTOS SIGNIFICA ¿CUAL DE ELLAS TE PARECE MAS IMPORTANTE?
De acuerdo a la interpretación y desarrollo de lo visto en la película se busca es detener el desarrollo de las grasas saturadas (su aumento) en el cerebro del niño ya que esto le ocasiona la enfermedad denominada ALD.
- METODO CIENTIFICO: No logra desarrollar la solución al problema de la enfermedad del niño.
- METODO EXPERIMENTAL: Lo desarrollan los padres de Lorenzo a través de las investigaciones que realizan ellos mismos y con el apoyo de los científicos especialistas que conocen la magnitud de la enfermedad y van experimentando poco a poco con los descubrimientos que van realizando empezando con la dieta para tratar de bajar los niveles de grasas saturadas.
Es más importante el método experimental ya que busca por medio del margen de error y la experimentación lograr llegar a el objetivo que posteriormente es considerado método científico para la solución en la regeneración de la enfermedad, el cual consiste en establecer la neutralización en el aumento de las grasas saturadas en el cerebro ya que estas destruyen la mielina lo que trae graves consecuencias para el niño.
2) ¿CUALESSON LOS ASPECTOS SOCIOLOGICOS QUE INCIDEN EN LA INVESTIGACION (RELACIONES SOCIALES, FINANCIACION, ETC) ¿EN QUE MOMENTO APARECEN?
Las relaciones establecidas de las familias con los científicos, la persistencia en la búsqueda de la solución al problema, la correlación económica entre el gobierno y la familia.la interrelación de los padres de Lorenzo con la fundación de padres con niños en la misma situación que Lorenzo
Aparecen cuando los padres de Lorenzo deciden realizar una convención de científicos y gobierno para escuchar las posibles soluciones e investigaciones adelantadas sobre la enfermedad.
3) ¿CUAL ES LA PRINCPAL DIFERENCIA ENTRE CREENCIA CIENTIFICA Y CREENCIA RELIGIOSA?
-LA CREENCIA CIENTIFICA: busca a través de la ciencia (métodos comprobables) establecer métodos inductivos para la solución a la enfermedad.
- LA CREENCIA RELIGIOSA: Aporta valores morales, autoestima, en la solución de la enfermedad y está fundamentada en la FE religiosa que cada persona tenga según sus creencias.
4) AL PARECER LOS PRIMEROS SINTOMAS SE ESPECULA SOBRE POSIBLES EXPLICACIONES (P .EJEM. SINDROME DE HIPERACTIVIDAD) ¿QUE OTRAS POSIBILIDADES SON CONSIDERADAS? ¿CUAL SE SELECCIONA COMO MAS PAUSIBLE?
A) perdida de la audición- visión
B) pérdida de la actividad locomotora
C) Pérdida de la conciencia
D) situación degenerativa de su cuerpo
La más plausible es la perdida de la mielina.
5) ¿QUE HIPOTESIS DE INVESTIGACION PLANTEAN LOS PADRES DE LORENZO ACERCA DE NIVEL DE GRASAS SATURADAS EN LASANGRE' ¿CUALES SON LAS VARIABLES DEPENDIENTES E INDEPENDIENTES?
Evitar que las grasas saturadas se eleven y destruyan la mielina en el cerebro.
VARIABLE INDEPENDIENTE: lograr establecer una disminución de las grasas saturadas.
VARIABLE DEPENDIENTE: restablecer la mielina en el cerebro.
6) LAS METAFORAS Y ANALOGIAS SON MUY CRRIENTES EN EL ORGANISMO A PARTIR DE UN FREGADERO CON DOS GRIFOS UNO PAR LA DIETA OTRA PARA LA BIOSINTESIS? ¿PODRIAS CITAR Y DA UN EJEMPLO DE METAFORAS EMPLEADAS EN CIENCIA?
A- la investigación a través de elementos sistemáticos que conlleven a una hipótesis para llegar a crear una ley. (EL ACEITEDE LORENZO)
B- Establecer diferencias a través de procesos de margen y error, ciencia, conocimiento y estudio para lograr el objetivo final.
7) ¿QUE ASPECTO DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA MOSTRANDO EN LA PILICULA TE HA LLAMADO PARTICULARMENTE LA ATENCION? ¿POR QUE MOTIVO?
La participación activa, perseverancia, interés propio de los padres de Lorenzo, motivado al mensaje que transmiten que cuando se realizan esfuerzos sin escatimar tiempo, dinero, necesidades, valores humanos, valores morales, al final se logra conseguir con éxito lo deseado... hay que ser constante para tener éxito aun cuando el de ellos no logro curar por completo a su hijo sirvió de gran ayuda para otros niños.
Formando investigadores. El desarrollo de competencias para abordar el trabajo de campo cualitativo.
Formando investigadores. El desarrollo de competencias para abordar el trabajo de campo cualitativo.
Los fenómenos sociales forman parte de nuestra cotidianidad, de nuestra convivencia, del compartir diario, pero existe una necesidad imperante de conocer las causas y las consecuencias, del porque de esos fenómenos, de el poder explicar de forma concisa o acertada un hecho de la realidad, estamos hablando entonces de la investigación científica una ciencia que engloba el descubrimiento de los factores que se involucran en las acciones del medio natural.
En este análisis se pretende abordar el tema de la formación de investigadores basándonos en el estudio de la investigación social como forma de conocimiento científico caracterizada por la reconstrucción sistemática y estructurada para la obtención de evidencias empíricas fundamentadas y enmarcadas en la teoría. En consecuencia estaremos sintetizando cuatro aspectos fundamentales expuestos en el material facilitado, que son, el trabajo de campo en estudios sociológicos, las competencias necesarias para desarrollar investigaciones empíricas, entrenamiento de alumnos en la práctica de las investigaciones cualitativas y por ultimo una retroalimentación de lo aprendido en clases.
“La metodología cualitativa, estudia el todo integrado, que forma o constituye primordialmente una unidad de análisis y que hace que algo sea lo que es: una persona, una entidad étnica, social, empresarial o un producto terminado; aunque cabe destacar, la posibilidad de estudiarse una cualidad específica, siempre que se tenga en cuenta los nexos y las relaciones que tiene con el todo, los cuales contribuyen a darle su significación propia” (Martínez, 2004:p. 66).
El trabajo de campo: complejidades y desafíos.
En ciencias sociales el trabajo de campo se refiere a la inmersión del investigador al escenario natural obteniendo de esta forma una visión mas clara y por consiguiente la comprensión de los fenómenos, para ello se aplican diversas técnicas que permiten la obtención de los datos requeridos, tal como lo son la observación, la entrevista y la revisión de documentos. Hoy en día, se puede decir que la investigación etnográfica es un estudio exhaustivo de los eventos que ocurren en la vida del grupo, “con especial consideración de las estructuras sociales, las interrelaciones funcionales y la conducta de los sujetos, como miembros del grupo, así como sus interpretaciones y significados de la cultura a la que pertenecen” (Arnal y otros, 1994 citado por Hurtado y Toro, 1998)
La etnografía nos brinda acceso a la información de una manera dinámica y flexible, permitiendo la descripción y comprensión periférica de grupos sociales, comunidades o etnias a estudiar, de este modo se pude retratar sistemáticamente las perspectivas conductuales, dimensiones socioculturales, las relaciones interpersonales, costumbres, entre formas de convivencia; concertado bajo un esquema tanto empírico como teórico. El valor etnográfico, se evidencia en relación al desarrollo de la teoría y su flexibilidad, puesto que ella no requiere de un diseño extensivo previo al trabajo de campo, las estrategias e incluso, la orientación de la investigación, pueden cambiarse con relativa facilidad, de acuerdo a las necesidades volubles, por el proceso de elaboración teórica.
Para el lograr un buen desempeño en el estudio etnográfico es necesario entender que existen una serie de procesos metodológicos que deben ir resolviéndose a lo largo de la investigación. Una vez formulados los objetivos y definida la estrategia metodológica, el investigador debe establecer el o los escenarios y el rol que este asumirá, así como la información que se le brindará a los actores vinculados a la investigación.
La metodología etnográfica, tiene la virtud que en su primera fase de investigación, el etnógrafo determina el nivel de participación al grupo que se va a estudiar, que a juicio de los investigadores es el más importante y fundamental, ya que se introduce en su ambiente y establece con destreza que pueda facilitar la recolección de la información, para así tratar de percibir, como es visto por los miembros del grupo, el aspecto que se esta analizando. Una vez que el etnógrafo entre en confianza con la comunidad, se procede a la recolección de la información.
También es importante resolver los medios para el acceso al campo, es decir; de crear las estrategias tácticas para el abordaje directo con los involucrados y la información teórica general. Esto es más que solo pedir permiso o estar dentro de la escena, tiene que ver con la comprensión Social del lugar, de las dificultades y los medios por los cuales se obtendrá la muestra. Esto se debe a que en muchas ocasiones no todas las personas estarán dispuestas a brindar la información requerida en el estudio.
En el mismo orden de ideas se hace referencia a las técnicas de recolección de información que caracterizan al método etnográfico, a saber:
La observación: esta técnica ofrece al investigador una visión distinta de la realidad, no es solo ver lo que las personas hacen o que dicen, sino la evidencia que se obtiene al momento de comparar los resultados con la teoría. Es importante que dentro de este proceso no se interfiera o se modifique lo que se estudia, de otra manera el estudio no tendría ningún sentido científico. Existen varios parámetros que coadyuvan al ejercicio de esta técnica como lo es el enfocarse en observar un objetivo concreto; planificar sistemáticamente lugares, personas, horarios, entre otros; someterse a controles de objetividad, confiabilidad y precisión.
Por otro lado se tiene en cuenta la elaboración de una guía de observación, la cual va a representar nuestro norte en lo que vamos a observar, sin embargo no siempre se llega al campo con unas dimensiones establecidas, la actividad es relativa y dinámica, por lo que se acopla en la medida en que se observa. Existen algunos pasos esenciales para la elaboración de la guía, tales como: ubicar el lugar y el espacio, que actividades se permiten y cuales no; prestar atención a las actividades que llevan acabo las personas, sus formas de comunicarse, la distancias entre ellos o si están solos y buscar modos de comportamientos y conductas.
La entrevista: en primer plano puede considerarse como una conversación cotidiana entre el entrevistado y el entrevistador, pero con ciertos rasgos sistemáticos que llevan dicho dialogo en la dirección que el investigador desea, para lograr resolver los objetivos del estudio. En consecuencia se desencadena un proceso narrativo donde el entrevistador debe animar al entrevistado para que este desempolve sus más profundos recuerdos pero sin contradecirlo y al mismo tiempo llevar el control de la actividad siempre en búsqueda de lo esencial de la investigación. Al momento de formalizar la entrevista se deben plantear las condiciones por las cuales se realiza el estudio y así evitar cohibiciones por parte del actor vinculante, esto se denomina contrato inicial y el entrevistador es obligado a revelar sus intereses e intenciones, una ves que ha culminado este proceso se puede dar inicio formal al proceso comunicativo.
De la misma forma es necesario elaborar un guión que permitirá al entrevistador tener una guía de las preguntas y los temas en los cuales debe enfocarse, de la misma manera que en la observación, este guión no es definitivo, es decir, que puede ser modificado de acuerdo como se desenvuelva la actividad. Continuando con el tema también se hace referencia a la toma de notas de campo como recurso necesario que hace posible el registro de información y datos provenientes tanto de la observación como de la entrevista. El investigador capta los aspectos más relevantes de los procesos sociales y sus contextos y los plasma en las notas, inclusive anota las impresiones y las posibles interpretaciones de los procesos investigativos.
Formación para la investigación en ciencias sociales: ¿Qué competencias son necesarias para desarrollar procesos de investigación?
En la temática anterior analizamos el método de investigación etnográfica y sus técnicas de recolección de información, ahora nos disponemos a desglosar brevemente en que consisten las competencias investigativas. Las competencias son definidas como las capacidades y habilidades que posee el investigador para el buen desempeño de los procesos investigativos teóricos y prácticos. Podría decirse que las competencias son el conjunto de herramientas metodologicas y sistemáticas que el investigador adquiere durante su periodo de desarrollo académico y por qué no, en su vida común.
Tal es el caso de las habilidades del médico con sus consultas y los métodos que utiliza para diagnosticar las enfermedades, el docente y sus dinámicas para el aprendizaje, el abogado y sus herramientas para la defensa de un caso y el investigador y sus técnicas para la obtención de la información y la recolección de los datos, es en ese sentido que asociamos la idea de que en la medida que nos especializamos académicamente en un área, tendremos de alguna manera una ventaja para desarrollar actividades referentes a esos temas.
Maestrantes:
Cabrera Norma
Torres Jorge
Madroñero Cristóbal
De los Ríos Jairo
Vásquez Geraldine
Querales Lee
Los fenómenos sociales forman parte de nuestra cotidianidad, de nuestra convivencia, del compartir diario, pero existe una necesidad imperante de conocer las causas y las consecuencias, del porque de esos fenómenos, de el poder explicar de forma concisa o acertada un hecho de la realidad, estamos hablando entonces de la investigación científica una ciencia que engloba el descubrimiento de los factores que se involucran en las acciones del medio natural.
En este análisis se pretende abordar el tema de la formación de investigadores basándonos en el estudio de la investigación social como forma de conocimiento científico caracterizada por la reconstrucción sistemática y estructurada para la obtención de evidencias empíricas fundamentadas y enmarcadas en la teoría. En consecuencia estaremos sintetizando cuatro aspectos fundamentales expuestos en el material facilitado, que son, el trabajo de campo en estudios sociológicos, las competencias necesarias para desarrollar investigaciones empíricas, entrenamiento de alumnos en la práctica de las investigaciones cualitativas y por ultimo una retroalimentación de lo aprendido en clases.
“La metodología cualitativa, estudia el todo integrado, que forma o constituye primordialmente una unidad de análisis y que hace que algo sea lo que es: una persona, una entidad étnica, social, empresarial o un producto terminado; aunque cabe destacar, la posibilidad de estudiarse una cualidad específica, siempre que se tenga en cuenta los nexos y las relaciones que tiene con el todo, los cuales contribuyen a darle su significación propia” (Martínez, 2004:p. 66).
El trabajo de campo: complejidades y desafíos.
En ciencias sociales el trabajo de campo se refiere a la inmersión del investigador al escenario natural obteniendo de esta forma una visión mas clara y por consiguiente la comprensión de los fenómenos, para ello se aplican diversas técnicas que permiten la obtención de los datos requeridos, tal como lo son la observación, la entrevista y la revisión de documentos. Hoy en día, se puede decir que la investigación etnográfica es un estudio exhaustivo de los eventos que ocurren en la vida del grupo, “con especial consideración de las estructuras sociales, las interrelaciones funcionales y la conducta de los sujetos, como miembros del grupo, así como sus interpretaciones y significados de la cultura a la que pertenecen” (Arnal y otros, 1994 citado por Hurtado y Toro, 1998)
La etnografía nos brinda acceso a la información de una manera dinámica y flexible, permitiendo la descripción y comprensión periférica de grupos sociales, comunidades o etnias a estudiar, de este modo se pude retratar sistemáticamente las perspectivas conductuales, dimensiones socioculturales, las relaciones interpersonales, costumbres, entre formas de convivencia; concertado bajo un esquema tanto empírico como teórico. El valor etnográfico, se evidencia en relación al desarrollo de la teoría y su flexibilidad, puesto que ella no requiere de un diseño extensivo previo al trabajo de campo, las estrategias e incluso, la orientación de la investigación, pueden cambiarse con relativa facilidad, de acuerdo a las necesidades volubles, por el proceso de elaboración teórica.
Para el lograr un buen desempeño en el estudio etnográfico es necesario entender que existen una serie de procesos metodológicos que deben ir resolviéndose a lo largo de la investigación. Una vez formulados los objetivos y definida la estrategia metodológica, el investigador debe establecer el o los escenarios y el rol que este asumirá, así como la información que se le brindará a los actores vinculados a la investigación.
La metodología etnográfica, tiene la virtud que en su primera fase de investigación, el etnógrafo determina el nivel de participación al grupo que se va a estudiar, que a juicio de los investigadores es el más importante y fundamental, ya que se introduce en su ambiente y establece con destreza que pueda facilitar la recolección de la información, para así tratar de percibir, como es visto por los miembros del grupo, el aspecto que se esta analizando. Una vez que el etnógrafo entre en confianza con la comunidad, se procede a la recolección de la información.
También es importante resolver los medios para el acceso al campo, es decir; de crear las estrategias tácticas para el abordaje directo con los involucrados y la información teórica general. Esto es más que solo pedir permiso o estar dentro de la escena, tiene que ver con la comprensión Social del lugar, de las dificultades y los medios por los cuales se obtendrá la muestra. Esto se debe a que en muchas ocasiones no todas las personas estarán dispuestas a brindar la información requerida en el estudio.
En el mismo orden de ideas se hace referencia a las técnicas de recolección de información que caracterizan al método etnográfico, a saber:
La observación: esta técnica ofrece al investigador una visión distinta de la realidad, no es solo ver lo que las personas hacen o que dicen, sino la evidencia que se obtiene al momento de comparar los resultados con la teoría. Es importante que dentro de este proceso no se interfiera o se modifique lo que se estudia, de otra manera el estudio no tendría ningún sentido científico. Existen varios parámetros que coadyuvan al ejercicio de esta técnica como lo es el enfocarse en observar un objetivo concreto; planificar sistemáticamente lugares, personas, horarios, entre otros; someterse a controles de objetividad, confiabilidad y precisión.
Por otro lado se tiene en cuenta la elaboración de una guía de observación, la cual va a representar nuestro norte en lo que vamos a observar, sin embargo no siempre se llega al campo con unas dimensiones establecidas, la actividad es relativa y dinámica, por lo que se acopla en la medida en que se observa. Existen algunos pasos esenciales para la elaboración de la guía, tales como: ubicar el lugar y el espacio, que actividades se permiten y cuales no; prestar atención a las actividades que llevan acabo las personas, sus formas de comunicarse, la distancias entre ellos o si están solos y buscar modos de comportamientos y conductas.
La entrevista: en primer plano puede considerarse como una conversación cotidiana entre el entrevistado y el entrevistador, pero con ciertos rasgos sistemáticos que llevan dicho dialogo en la dirección que el investigador desea, para lograr resolver los objetivos del estudio. En consecuencia se desencadena un proceso narrativo donde el entrevistador debe animar al entrevistado para que este desempolve sus más profundos recuerdos pero sin contradecirlo y al mismo tiempo llevar el control de la actividad siempre en búsqueda de lo esencial de la investigación. Al momento de formalizar la entrevista se deben plantear las condiciones por las cuales se realiza el estudio y así evitar cohibiciones por parte del actor vinculante, esto se denomina contrato inicial y el entrevistador es obligado a revelar sus intereses e intenciones, una ves que ha culminado este proceso se puede dar inicio formal al proceso comunicativo.
De la misma forma es necesario elaborar un guión que permitirá al entrevistador tener una guía de las preguntas y los temas en los cuales debe enfocarse, de la misma manera que en la observación, este guión no es definitivo, es decir, que puede ser modificado de acuerdo como se desenvuelva la actividad. Continuando con el tema también se hace referencia a la toma de notas de campo como recurso necesario que hace posible el registro de información y datos provenientes tanto de la observación como de la entrevista. El investigador capta los aspectos más relevantes de los procesos sociales y sus contextos y los plasma en las notas, inclusive anota las impresiones y las posibles interpretaciones de los procesos investigativos.
Formación para la investigación en ciencias sociales: ¿Qué competencias son necesarias para desarrollar procesos de investigación?
En la temática anterior analizamos el método de investigación etnográfica y sus técnicas de recolección de información, ahora nos disponemos a desglosar brevemente en que consisten las competencias investigativas. Las competencias son definidas como las capacidades y habilidades que posee el investigador para el buen desempeño de los procesos investigativos teóricos y prácticos. Podría decirse que las competencias son el conjunto de herramientas metodologicas y sistemáticas que el investigador adquiere durante su periodo de desarrollo académico y por qué no, en su vida común.
Tal es el caso de las habilidades del médico con sus consultas y los métodos que utiliza para diagnosticar las enfermedades, el docente y sus dinámicas para el aprendizaje, el abogado y sus herramientas para la defensa de un caso y el investigador y sus técnicas para la obtención de la información y la recolección de los datos, es en ese sentido que asociamos la idea de que en la medida que nos especializamos académicamente en un área, tendremos de alguna manera una ventaja para desarrollar actividades referentes a esos temas.
Maestrantes:
Cabrera Norma
Torres Jorge
Madroñero Cristóbal
De los Ríos Jairo
Vásquez Geraldine
Querales Lee
Las competencias de un investigador en ciencias sociales.
LAS COMPETENCIAS DE UN INVESTIGADOR EN CIENCIAS GERENCIALES
Nos parece muy acertado el planteamiento realizado acerca de las competencias que debe desarrollar un investigador en ciencias gerenciales, donde se hace énfasis en la necesidad de desarrollar en los maestrantes esas competencias, con el fin de formar profesionales que les permita generar procesos para adelantar estudios en el ámbito gerencial.
Una vez que el maestrante adquiere competencias teóricas debe planificar una estrategia científica que le permita dar respuesta a sus inquietudes; de esta manera se pretenden establecer las siguientes actividades:
En una primera fase debe plantearse el problema, siguiendo los parámetros de la objetividad, teniendo en cuenta que el tema objeto de estudio sea pertinente con el contexto histórico del momento, además, es necesario integrar la investigación con la producción de conocimiento y centrarse en lo que realmente desea conseguir con la investigación; asimismo, debe asegurarse de justificar la conveniencia y utilidad del estudio desde la perspectiva teórica gerencial, es preciso justificar los motivos del estudio y explicar por qué es conveniente realizar la investigación y qué beneficios se derivarán de ella. Seguidamente se hace necesario la documentación sistemática del tema, plantarse los objetivos, el marco teórico y las hipótesis, se identifican los recursos de todo tipo disponibles para llevar a cabo la investigación, también es importante destacar la necesidad de contar con el apoyo y supervisión de autores reconocidos en el tema de quienes se puede obtener sugerencias, comentarios y aportes importantes, y en función de lo anterior se decide el tipo de investigación que se ha de realizar, se recolectan los datos, se procesan, analizan y al final se presentan los resultados.
Para finalizar queremos resaltar la importancia que tiene para nosotros como maestrantes, la necesidad de consolidar las competencias que requerimos como investigadores sociales; ya que de esa solidez de conocimientos que hayamos adquirido durante las cátedras facilitadas, dependerá el éxito que podamos alcanzar en la realización del trabajo final de grado o tesis. Se han realizado gran cantidad de estudios que demuestran el bajo porcentaje de estudiantes de postgrados que elaboran y presentan su trabajo de grado comparados con el número de participantes que completan los requisitos relativos a asignaturas y seminarios, esto se debe a deficiencias en su formación académica como por ejemplo, dificultades para elegir el tema de investigación, en la recolección de la información, entre otras.
Maestrantes:
De los Ríos Jairo
Vásquez Geraldine
Querales Lee
Nos parece muy acertado el planteamiento realizado acerca de las competencias que debe desarrollar un investigador en ciencias gerenciales, donde se hace énfasis en la necesidad de desarrollar en los maestrantes esas competencias, con el fin de formar profesionales que les permita generar procesos para adelantar estudios en el ámbito gerencial.
Una vez que el maestrante adquiere competencias teóricas debe planificar una estrategia científica que le permita dar respuesta a sus inquietudes; de esta manera se pretenden establecer las siguientes actividades:
En una primera fase debe plantearse el problema, siguiendo los parámetros de la objetividad, teniendo en cuenta que el tema objeto de estudio sea pertinente con el contexto histórico del momento, además, es necesario integrar la investigación con la producción de conocimiento y centrarse en lo que realmente desea conseguir con la investigación; asimismo, debe asegurarse de justificar la conveniencia y utilidad del estudio desde la perspectiva teórica gerencial, es preciso justificar los motivos del estudio y explicar por qué es conveniente realizar la investigación y qué beneficios se derivarán de ella. Seguidamente se hace necesario la documentación sistemática del tema, plantarse los objetivos, el marco teórico y las hipótesis, se identifican los recursos de todo tipo disponibles para llevar a cabo la investigación, también es importante destacar la necesidad de contar con el apoyo y supervisión de autores reconocidos en el tema de quienes se puede obtener sugerencias, comentarios y aportes importantes, y en función de lo anterior se decide el tipo de investigación que se ha de realizar, se recolectan los datos, se procesan, analizan y al final se presentan los resultados.
Para finalizar queremos resaltar la importancia que tiene para nosotros como maestrantes, la necesidad de consolidar las competencias que requerimos como investigadores sociales; ya que de esa solidez de conocimientos que hayamos adquirido durante las cátedras facilitadas, dependerá el éxito que podamos alcanzar en la realización del trabajo final de grado o tesis. Se han realizado gran cantidad de estudios que demuestran el bajo porcentaje de estudiantes de postgrados que elaboran y presentan su trabajo de grado comparados con el número de participantes que completan los requisitos relativos a asignaturas y seminarios, esto se debe a deficiencias en su formación académica como por ejemplo, dificultades para elegir el tema de investigación, en la recolección de la información, entre otras.
Maestrantes:
De los Ríos Jairo
Vásquez Geraldine
Querales Lee
AVISO COTIDIANO: EVENTO DE LA UNA/COBAIND
Viernes, 11 de Junio de 2010
Lugar: UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA. Biblioteca del Centro Local Barinas
8: 0 0– 9:15 Inscripción/Refrigerio
9: 1 5 – 9: 3 0 Ceremonia de Apertura
Apertura y Reseña GIDIPS: Prof. Hilmer Palomares (Biblioteca Local)
9: 4 5 - 1 1: 0 0 Presentación del Prof. Pedro Rivas*
Conferencia* “Las Publicaciones Periódicas: Entre Pecados Escriturales y
Diatribas sobre los Soportes Mediáticos de Divulgación”
1 1: 0 0 – 1 1: 1 5 Preguntas e inquietudes
1 1: 1 5 – 1 3: 4 0 Almuerzo Libre
1 3: 4 0 - 1 4: 0 0 Café
1 4: 0 0 – 15: 0 0 Conversatorio “Elaboración de Artículos científicos para revistas arbitradas. Digitales y escritas”. Experiencia EDUCERE.
1 5: 3 0 a 1 5: 3 0 0 Refrigerio
Feria de Libros, Revistas (POR CONFIRMAR)
1 6: 0 0 – 1 6: 3 0 Presentación e intercambio de experiencias y ensayos.
1 6: 3 0 – 1 7: 0 0 Cierre de Actividad.
Síntesis Curricular
*Pedro Rivas*
rivaspj@ula.ve
Escuela de Educación. Director de la Revista EDUCERE.
Universidad de los Andes. Mérida, Venezuela
Título presentado en: III CONFERENCIA INTERNACIONAL DE BIBLIOTECA DIGITAL Y EDUCACIÓN A
DISTANCIA: EXPANDIENDO LAS FRONTERAS DEL CONOCIMIENTO. Mérida, 12 y 13 Noviembre 2009
Se encuentra en este enlace: http://www.serbi.ula.ve/IIICIBIDED/ponencias/PedroRivas_Resumen.pdf
Algunos artículos en la web escritos por el profesor Pedro Rivas.
http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S1316-49102006000400009&script=sci_arttext
http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S1316-49102007000100001&script=sci_arttext
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/356/35603320.pdf
Índice en Revista en Dialnet:
http://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?info=nor_estilo&clave_revista=6195
NOTA: La cancelacion se realizara en el momento de la inscripcion. El costo es de 40 B/f para cubrir la logística mínima de Certificación, refrigerio y material.
Solo son 40 cupos. Los interesados llamarme al celular Nº 04165020342
Reflexión sobre la pelicula del Aceite de Lorenzo
PARTICIPANTES:
Lcdo. José Asuaje. CI: 9.987.896
Lcda. Dayel Pantoja. CI: 13.469.188
Lcda. Digmenia Rodríguez. CI: 14.638.004
Lcda. Mayra Laguna. CI: 15.967.643
Lcdo. Omar Calderón. C.I: 15.967.866
1)¿Cuáles son las características de la investigación científica que se muestran en la película?
El padre de Lorenzo manifestó a los hechos con un gran grado de motivación estimulado por las mismas circunstancias de padecía su hijo logrando reflejar a un 200% toda su curiosidad al estudio de la enfermedad, desarrollando un espíritu crítico por medio de la observación mediante la evolución del malestar de Lorenzo mostrando una dedicación y perseverancia al estudio intensivo de esta anomalía presentada en sus vidas dando como ejemplo y resultados la originalidad y creatividad de los estudios científicos elaborados por él aportando un gran impacto a la ciencia moderna de la época por guiarse y creer en la intuición que conllevo al desarrollo del aceite que produjo la mejora de su hijo.
Es de gran dificultad expresar cual es la más importante porque cada una es un complemento de la otra y sin todas ellas no hubiera podido llegar hasta donde lo hizo y lograr su objetivos y sueños, que permitió la ayuda a otras familias a través de este estudio y que no llegarán al extremo de la enfermedad como lo padeció Lorenzo
La curiosidad es cualquier comportamiento inquisitivo natural, evidente por la observación en muchas especies animales, y es el aspecto emocional en seres vivos que engendra la exploración, la investigación, y el aprendizaje. Esencialmente, describe un número desconocido de mecanismos del comportamiento psicológico que tienen el efecto de impulsar a los seres a buscar la información y la interacción con su ambiente natural y con otros seres en su vecindad.
La motivación es una atracción hacia un objetivo que supone una acción por parte del sujeto y permite aceptar el esfuerzo requerido para conseguir ese objetivo. La motivación está compuesta de necesidades, deseos, tensiones, incomodidades y expectativas.
La Observación se denomina sistematizada y continua o contante o también de acuerdo a un plan, y ésta sistematización ha de estar planificada de antemano. La observación es como una técnica de recogida de datos en donde existe una discusión permanente acerca de si es metodología o técnica Discusión estéril.
Se conoce como Perseverancia a aquel valor que disponen algunos seres humanos en su actuar y que implica la constancia, la firmeza y la tesón en la consecución de algo, ya sea una meta propuesta, aquello que uno se propone alcanzar y por el cual empleará los medios, las estrategias que sean necesarias para llegar a tal o cual fin.
La Dedicación es la que ocupa todo el tiempo disponible, con exclusión de cualquier otro trabajo.
2)¿Cuáles son los aspectos sociológicos que inciden en la investigación?
Para el momento de en que el niño comienza a padecer la enfermedad ya había sufrido estragos en su círculo social sobre todo en la parte académica en el desenvolvimiento escolar por empezar a manifestar la afección por lo que se le dificultaba en algunos momentos actuar como un niño normal por lo que comenzó a percibirse un primer rechazo en el ámbito social precoz y luego viniendo progresivamente un retroceso en el circulo social de los padres ya que para ese entonces las personas que rodeaban a la familia no entendían lo que estaba sucediendo a los padres de Lorenzo por la ignorancia y poca información debido a la época donde manifestaban distanciamiento hacia este hogar en particular. Dando los padres el todo por el todo no escatimaron ningún medio para darle lo mejor de las atenciones a Lorenzo para la exigencia de sus cuidados por lo que se vieron en crisis y dejar de comer y atenderse ellos mismos descuidando su salud para mantener la estabilidad y salud al niño, este trance comienza a reflejarse cuando el infante desarrolla la parálisis de su cuerpo que comienza a exigir de equipos, atención y tratamientos especiales que amerita la enfermedad
3)¿Cuál es la principal diferencia entre creencia científica y creencia religiosa?
La creencia es el resultado de una oscilación individual que ha sido aceptada, creída por el entorno del creador, por lo que la supervivencia de esa creencia depende de razones sociales y estas razones tienen en cuenta la relación que tenga esta nueva creencia con las anteriores ya aceptadas y que forman parte de la herencia social, es decir, obedeciendo al principio de la coherencia, de la afinidad o atracción. La nueva creencia puede ser virtualmente digerida por las anteriores, puede ser añadida totalmente o en parte o puede entrar en conflicto con alguna otra creencia.
Las creencias religiosas influyen en el desarrollo de las teorías abstractas y condicionan nuestra visión del mundo aunque no seamos conscientes de ellas, Clouser ha llegado a la conclusión de que, aunque las teorías surgen de la observación de la experiencia, su formulación abstracta se vería influenciada por la religiosidad de los científicos, sea o no ésta consciente. De esta forma, Clouser afronta la relación entre ciencia y religiosidad desde una perspectiva sorprendente, ya que, para la mayoría de los científicos, las creencias religiosas no tienen nada que ver con la ciencia al no ser verificables, al contrario que los postulados científicos.
4)Al aparecer los primeros síntomas se especula sobre posibles explicaciones. ¿Qué otras posibilidades son consideradas?
En principio los médicos les dan como respuesta a los padres sobre una hiperactividad que está generando el niño sin saber motivo que lo causa, después de una serie de análisis médicos dan como incógnitas a un posible contagio de un parasito, una dificultad en el proceso auditivo, un tumor, una esclerosis múltiple hasta que el doctor le concluye la investigación del estudio médico con el ALD (ADEUCODISTROFÍA). Que es una enfermedad que acumula grasa saturada de cadenas muy largas que se acumulan en las cédulas nerviosas. En un infante normal esa grasa es necesaria para el organismo para crear nuevas células y si produce exceso el mismo cuerpo los desecha, una persona con ALD las acumula en el cerebro,
5)¿Qué hipótesis de investigación plantean los padres acerca del nivel de grasas saturadas en la sangre?
Por qué si se eliminan de la dieta de Lorenzo los alimentos sanos estos se siguen acumulando en la sangre y células nerviosas sobre todo en las C24 y C26
6)Las metáforas y analogías son muy corrientes en tratar de ofrecer explicaciones en ciencia. El Sr. Odone establece una metáfora de lo que ocurre en el organismo a partir de un fregadero con 2 grifos uno para la dieta u otro para la biosíntesis.
En este ejemplo del fregadero el padre de Lorenzo quiso explicar que la grasa saturada producida por el cuerpo y los alimentos que se ingieren al organismo procesarlo generan una biosíntesis, porque esta grasa no es perjudicial ya que existen enzimas naturales que las elimina cuando hay exceso, pero con personas que padecen de ALD es defectuosa por razones genéticas y su agujero de desagüe esta empozado, ya que las grasas saturadas se componen de átomos de carbono C, pero que en Lorenzo aumenta cuatro veces más de lo normal, por lo que cuando se cierra el grifo sube el nivel del fregadero. Por lo que indagan más sobre esta teoría y concluyen en cambiar la dieta por otras clases de alimentos que generan otras variedades de grasas en el cuerpo sobre todo en la C24 Y C26.
¿Qué aspecto de la investigación científica mostrada en la película te ha llamado la atención?
La parte de investigación documental y de campo que mantuvo el Sr. Odone para poder indagar sobre la problemática que presentaba su hijo, porque no solo se informo también experimento sobre todas las ocurrencias fundamentadas en bases a sus teorías hipotéticas para así conseguir respuestas que le dieron sus prácticas erróneas pero en definitiva terminando en un éxito rotundo, aunque no mejoro del todo a su hijo, pero si pudo con su aporte científico mejorar o detener avances de la misma enfermedad en proceso inicial en otros niños.
Lcdo. José Asuaje. CI: 9.987.896
Lcda. Dayel Pantoja. CI: 13.469.188
Lcda. Digmenia Rodríguez. CI: 14.638.004
Lcda. Mayra Laguna. CI: 15.967.643
Lcdo. Omar Calderón. C.I: 15.967.866
1)¿Cuáles son las características de la investigación científica que se muestran en la película?
El padre de Lorenzo manifestó a los hechos con un gran grado de motivación estimulado por las mismas circunstancias de padecía su hijo logrando reflejar a un 200% toda su curiosidad al estudio de la enfermedad, desarrollando un espíritu crítico por medio de la observación mediante la evolución del malestar de Lorenzo mostrando una dedicación y perseverancia al estudio intensivo de esta anomalía presentada en sus vidas dando como ejemplo y resultados la originalidad y creatividad de los estudios científicos elaborados por él aportando un gran impacto a la ciencia moderna de la época por guiarse y creer en la intuición que conllevo al desarrollo del aceite que produjo la mejora de su hijo.
Es de gran dificultad expresar cual es la más importante porque cada una es un complemento de la otra y sin todas ellas no hubiera podido llegar hasta donde lo hizo y lograr su objetivos y sueños, que permitió la ayuda a otras familias a través de este estudio y que no llegarán al extremo de la enfermedad como lo padeció Lorenzo
La curiosidad es cualquier comportamiento inquisitivo natural, evidente por la observación en muchas especies animales, y es el aspecto emocional en seres vivos que engendra la exploración, la investigación, y el aprendizaje. Esencialmente, describe un número desconocido de mecanismos del comportamiento psicológico que tienen el efecto de impulsar a los seres a buscar la información y la interacción con su ambiente natural y con otros seres en su vecindad.
La motivación es una atracción hacia un objetivo que supone una acción por parte del sujeto y permite aceptar el esfuerzo requerido para conseguir ese objetivo. La motivación está compuesta de necesidades, deseos, tensiones, incomodidades y expectativas.
La Observación se denomina sistematizada y continua o contante o también de acuerdo a un plan, y ésta sistematización ha de estar planificada de antemano. La observación es como una técnica de recogida de datos en donde existe una discusión permanente acerca de si es metodología o técnica Discusión estéril.
Se conoce como Perseverancia a aquel valor que disponen algunos seres humanos en su actuar y que implica la constancia, la firmeza y la tesón en la consecución de algo, ya sea una meta propuesta, aquello que uno se propone alcanzar y por el cual empleará los medios, las estrategias que sean necesarias para llegar a tal o cual fin.
La Dedicación es la que ocupa todo el tiempo disponible, con exclusión de cualquier otro trabajo.
2)¿Cuáles son los aspectos sociológicos que inciden en la investigación?
Para el momento de en que el niño comienza a padecer la enfermedad ya había sufrido estragos en su círculo social sobre todo en la parte académica en el desenvolvimiento escolar por empezar a manifestar la afección por lo que se le dificultaba en algunos momentos actuar como un niño normal por lo que comenzó a percibirse un primer rechazo en el ámbito social precoz y luego viniendo progresivamente un retroceso en el circulo social de los padres ya que para ese entonces las personas que rodeaban a la familia no entendían lo que estaba sucediendo a los padres de Lorenzo por la ignorancia y poca información debido a la época donde manifestaban distanciamiento hacia este hogar en particular. Dando los padres el todo por el todo no escatimaron ningún medio para darle lo mejor de las atenciones a Lorenzo para la exigencia de sus cuidados por lo que se vieron en crisis y dejar de comer y atenderse ellos mismos descuidando su salud para mantener la estabilidad y salud al niño, este trance comienza a reflejarse cuando el infante desarrolla la parálisis de su cuerpo que comienza a exigir de equipos, atención y tratamientos especiales que amerita la enfermedad
3)¿Cuál es la principal diferencia entre creencia científica y creencia religiosa?
La creencia es el resultado de una oscilación individual que ha sido aceptada, creída por el entorno del creador, por lo que la supervivencia de esa creencia depende de razones sociales y estas razones tienen en cuenta la relación que tenga esta nueva creencia con las anteriores ya aceptadas y que forman parte de la herencia social, es decir, obedeciendo al principio de la coherencia, de la afinidad o atracción. La nueva creencia puede ser virtualmente digerida por las anteriores, puede ser añadida totalmente o en parte o puede entrar en conflicto con alguna otra creencia.
Las creencias religiosas influyen en el desarrollo de las teorías abstractas y condicionan nuestra visión del mundo aunque no seamos conscientes de ellas, Clouser ha llegado a la conclusión de que, aunque las teorías surgen de la observación de la experiencia, su formulación abstracta se vería influenciada por la religiosidad de los científicos, sea o no ésta consciente. De esta forma, Clouser afronta la relación entre ciencia y religiosidad desde una perspectiva sorprendente, ya que, para la mayoría de los científicos, las creencias religiosas no tienen nada que ver con la ciencia al no ser verificables, al contrario que los postulados científicos.
4)Al aparecer los primeros síntomas se especula sobre posibles explicaciones. ¿Qué otras posibilidades son consideradas?
En principio los médicos les dan como respuesta a los padres sobre una hiperactividad que está generando el niño sin saber motivo que lo causa, después de una serie de análisis médicos dan como incógnitas a un posible contagio de un parasito, una dificultad en el proceso auditivo, un tumor, una esclerosis múltiple hasta que el doctor le concluye la investigación del estudio médico con el ALD (ADEUCODISTROFÍA). Que es una enfermedad que acumula grasa saturada de cadenas muy largas que se acumulan en las cédulas nerviosas. En un infante normal esa grasa es necesaria para el organismo para crear nuevas células y si produce exceso el mismo cuerpo los desecha, una persona con ALD las acumula en el cerebro,
5)¿Qué hipótesis de investigación plantean los padres acerca del nivel de grasas saturadas en la sangre?
Por qué si se eliminan de la dieta de Lorenzo los alimentos sanos estos se siguen acumulando en la sangre y células nerviosas sobre todo en las C24 y C26
6)Las metáforas y analogías son muy corrientes en tratar de ofrecer explicaciones en ciencia. El Sr. Odone establece una metáfora de lo que ocurre en el organismo a partir de un fregadero con 2 grifos uno para la dieta u otro para la biosíntesis.
En este ejemplo del fregadero el padre de Lorenzo quiso explicar que la grasa saturada producida por el cuerpo y los alimentos que se ingieren al organismo procesarlo generan una biosíntesis, porque esta grasa no es perjudicial ya que existen enzimas naturales que las elimina cuando hay exceso, pero con personas que padecen de ALD es defectuosa por razones genéticas y su agujero de desagüe esta empozado, ya que las grasas saturadas se componen de átomos de carbono C, pero que en Lorenzo aumenta cuatro veces más de lo normal, por lo que cuando se cierra el grifo sube el nivel del fregadero. Por lo que indagan más sobre esta teoría y concluyen en cambiar la dieta por otras clases de alimentos que generan otras variedades de grasas en el cuerpo sobre todo en la C24 Y C26.
¿Qué aspecto de la investigación científica mostrada en la película te ha llamado la atención?
La parte de investigación documental y de campo que mantuvo el Sr. Odone para poder indagar sobre la problemática que presentaba su hijo, porque no solo se informo también experimento sobre todas las ocurrencias fundamentadas en bases a sus teorías hipotéticas para así conseguir respuestas que le dieron sus prácticas erróneas pero en definitiva terminando en un éxito rotundo, aunque no mejoro del todo a su hijo, pero si pudo con su aporte científico mejorar o detener avances de la misma enfermedad en proceso inicial en otros niños.
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